Encadrement pédagogique

• Aide aux devoirs et aux leçons
• Récupération
• Mesures de soutien pédagogique
• Orthopédagogie
• L'enseignant ressource

Aide aux devoirs et aux leçons

Objectifs
L’aide aux devoirs poursuit deux objectifs principaux :

• Offrir l’aide et le soutien nécessaires aux élèves inscrits à ce service.
• Assurer la reprise des examens au besoin.

Rôles et responsabilités de l’enseignant responsable
L’enseignant en charge de ce service :

• assume des tâches d’aide et de soutien auprès des élèves présents en vue de trouver des solutions à leurs difficultés;
• assure le bon fonctionnement du service en veillant à l’application des règlements afin d’offrir aux élèves un environnement propice au travail;
• assure la passation et le suivi des examens aux enseignants concernés lors de reprises.

Mise en place du service et règlements
Ce service est offert gratuitement aux élèves désirant être accompagnés par un enseignant de l’école dans l’accomplissement de ses devoirs et ses leçons.

Le service est offert quatre jours par semaine du lundi au jeudi de 15h40 à 16h40. L’élève peut donc se présenter au local 103 à partir de la mi-septembre.

L’élève doit se présenter avec son matériel afin qu’il puisse être accompagné adéquatement par l’enseignant.

Tout élève présent à l’aide aux devoirs devra avoir en sa possession le matériel nécessaire pour accomplir ses devoirs et ses leçons. Aucune perte de temps ne sera acceptée. L’élève qui se présente sans travail se verra dans l’obligation de quitter.

Ce service n’étant pas obligatoire, un élève ayant un comportement inapproprié devra quitter et une communication téléphonique sera faite aux parents afin de les informer de la problématique.

 

Récupération

À venir

Mesures de soutien pédagogique

Voici un bref résumé des mesures de soutien pédagogique mises en place par notre école pour venir en aide aux élèves éprouvant des difficultés d'apprentissage. Les mesures de soutien ci-dessous, se veulent être souples afin de répondre à des besoins variés auprès d’un plus grand nombre d’élèves possible.

 

Niveaux	Soutien pédagogique	Promotion par matière	Orthopédagogie	Service d’enseignant ressources
S1 (2 groupes)	X		X	X
S2 (2 groupes)	X		X	X
SO2 (1 groupe)*	X		X	X
S3 (2 groupes)		français mathématique		X
S4 (2 groupes)	X	français mathématique		X
S5 (2 groupes)		français mathématique anglais science histoire		X

* Formation d’un groupe à effectif réduit avec des élèves ciblés par l’équipe niveau de 1re secondaire ayant uniquement des troubles d’apprentissage. Les élèves ainsi que les enseignants concernés sont soutenus par le travail d’une orthopédagogue lors des cours de mathématique et de français.

 

Orthopédagogie

L’orthopédagogue est un spécialiste des difficultés d’apprentissage. Il ou elle intervient principalement auprès des élèves présentant des difficultés d’apprentissage en français et en mathématique. Les modalités d’interventions sont variées et adaptables afin de répondre aux différents besoins des élèves. Ainsi, l’orthopédagogue peut offrir un soutien ponctuel, co-enseigner, faire de l’observation d’élève en classe, animer des capsules destinées à l’ensemble des apprenants (tels les stratégies d’étude, le fonctionnement de la mémoire), mettre en place des mesures de remédiation, etc. L’orthopédagogue doit aussi favoriser le transfert des apprentissages en plus d’assurer une continuité des services reçus au primaire lors du passage au secondaire.

Les services peuvent être directs (auprès de l’élève), mais aussi indirects (auprès des intervenants en milieu scolaire et auprès des parents). La collaboration, la concertation, la stabilité, la continuité des services ainsi qu’une vision systémique sont des éléments essentiels au bon fonctionnement du service.

À notre école, un pourcentage de la tache de l’orthopédagogue est alloué à l’accompagnement dans un groupe d’élèves à risque, il ou elle doit donc être en mesure de s’adapter rapidement au fonctionnement de la classe et proposer des stratégies en liens avec les difficultés des élèves. L’orthopédagogue doit connaître et présenter aux enseignants les facteurs pouvant avoir une incidence sur l’apprentissage. Il ou elle doit faire des interventions cohérentes avec celles des enseignants, utiliser le même vocabulaire, proposer des pistes de différenciation pédagogique et viser le développement des stratégies d’apprentissages tout en respectant les champs d’expertise de chacun.

L’orthopédagogue participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et à la révision du plan d’intervention en plus d’assister à la rencontre avec les parents. Il ou elle doit aussi concevoir, préparer et adapter du matériel en fonction des besoins de l’apprenant. Il ou elle fait des évaluations orthopédagogiques, rédige des rapports et fait des recommandations appropriées en collaboration et en partenariat avec les différents intervenants. La rédaction de notes évolutives est donc essentielle à la rédaction des bilans et des rapports.

 

L'enseignant ressources

Auprès des élèves en difficulté, l’enseignante ou l’enseignant ressources :

• assume un rôle de suivi scolaire et d’aide auprès d’élèves à risque ou d’élèves ayant des difficultés d’adaptation ou d’apprentissage, particulièrement ceux ayant des difficultés relatives à l'organisation et à l'apprentissage;
• assume des tâches d’encadrement auprès de ces élèves et les soutient dans leur démarche en vue de trouver des solutions à leurs problèmes.

Auprès des enseignantes et enseignants de l’école, l’enseignante ou l’enseignant ressources :

• travaille en concertation avec les enseignantes et enseignants responsables des élèves en difficulté qui lui sont référés en portant une attention particulière aux enseignantes et enseignants en début de carrière.

Auprès des autres intervenantes et intervenants, l’enseignante ou l’enseignant ressources :

• travaille en concertation avec les autres intervenantes et intervenants qui oeuvrent auprès des élèves: psychoéducatrices ou psychoéducateurs, psychologues, travailleuses sociales ou travailleurs sociaux, techniciennes ou techniciens en éducation spécialisée, etc.