| |
INTRODUCTION |
| À l’automne 2007, l’équipe de l’école secondaire La Camaradière a décidé de poser un regard nouveau sur son projet éducatif et son plan de réussite. Dans ce vaste travail de refonte, une attention particulière a été apportée aux facteurs clés de la réussite scolaire et du bien-être des élèves. Un état de situation détaillé a été réalisé, mais seuls les principaux éléments sont présentés dans le présent document. |
Composition du comité du projet éducatif et du plan de réussite |
Mireille Dion, directrice
André-Marc Goulet, directeur adjoint
Marie-Christine Côté, enseignante en français
Debby Fortin, enseignante en adaptation scolaire
Annie Turbide, enseignante en éthique et culture religieuse
Jacynthe Verret, enseignante en univers social
Réal Bédard, enseignant en mathématique
Denis Langlois, psychologue
|
| Élaboration du projet éducatif : un travail de concertation |
Le choix des orientations, des objectifs et des actions concrètes à mettre en oeuvre est le résultat d’un travail de concertation réalisé par le comité du projet éducatif et du plan de réussite de l’école. Toute l’équipe-école, les élèves, l’organisme de participation des parents de même que le conseil d’établissement ont été partie prenante de la démarche à toutes les étapes du processus, notamment à ce qui a trait à l’analyse de situation, la validation et l’approbation des orientations, des objectifs et des moyens à privilégier.
Le comité école a amorcé son travail d’analyse à partir du projet éducatif qui prévalait dans notre milieu depuis plus de dix ans. Du même souffle, tous les acteurs du milieu (membres du personnel de l’école, élèves, parents) ont été sollicités pour répondre à un questionnaire sur l’environnement socio-éducatif de notre école et identifier les orientations à privilégier dans notre milieu. Par la suite, une session de travail impliquant encore une fois toutes les instances du milieu a permis d’énoncer différentes actions à retenir pour chaque orientation.
C’est au terme de toutes ces opérations, menées au cours de l’année scolaire 2007-2008, que l’équipe-école a retenu cinq grandes orientations. Nous soulignons que ces grandes orientations s’inscrivent dans la lignée de la triple mission de l’école (instruire, socialiser et qualifier) légalement dévolue aux établissements scolaires du
Québec en plus de permettre d’étendre nos actions sur les facteurs clés de la réussite scolaire.
|
Orientation 1
- Développer chez l’élève le goût d’apprendre, d’explorer et de découvrir.
Orientation 2
- Développer chez l’élève des compétences liées à la maîtrise de la langue française.
Orientation 3
- Favoriser le dépistage précoce des difficultés de l’élève et lui fournir une aide appropriée.
Orientation 4
- Favoriser le développement de l’estime de soi pour tous.
Orientation 5
- Tenir compte de la diversité des aptitudes et des intérêts des élèves dans l’offre de services éducatifs de l’école.
|
Projet éducatif élaboré sur une base triennale
et plan de réussite révisé annuellement |
Le projet éducatif et le plan de réussite résultent d’une démarche dans laquelle l’ensemble des partenaires a été impliqué. Ils sont des outils précieux pour que tous les acteurs de notre milieu agissent en cohérence et en cohésion auprès des élèves. Le projet éducatif a été élaboré sur une base triennale et il a été adopté par le conseil d’établissement lors de sa séance du 26 mai 2008. Quant au plan de réussite, il sera révisé annuellement et il a été approuvé par le
conseil d’établissement lors de sa séance du
8 septembre 2008.
Malgré ces échéances, tout ce qui fait partie du projet éducatif revêt un caractère évolutif afin de tenir compte des changements qui surviendront inévitablement au fil des ans. Il est prévu d’évaluer annuellement notre plan de réussite, et ce : |
- En vérifiant si les moyens spécifiés ont été mis en œuvre;
- En examinant si les objectifs ont été atteints en fonction des indicateurs rattachés à chaque mesure;
- En apportant les correctifs nécessaires à la suite des évaluations effectuées, tant dans la mise en œuvre que dans les moyens visant
l’atteinte des objectifs.
|
Au-delà du projet éducatif et du plan de réussite |
Le projet éducatif et le plan de réussite contiennent les orientations et les actions pour lesquelles l’équipe-école, les élèves et les parents ont choisi de se mobiliser collectivement, en priorité, peu importe le rôle ou les fonctions que chacun occupe.
Bien sûr, notre milieu met traditionnellement en place plusieurs autres actions que celles officiellement incluses dans notre plan de réussite qui infèrent directement sur la réussite des élèves. Bien que ces actions ne fassent pas l’objet d’un item officiel de notre plan de réussite ni de mesure serrée d’évaluation en lien avec des objectifs précis, elles sont réalisées selon nos grandes orientations et nos valeurs éducatives. Citons à titre d’exemple les classes de mesure de soutien en 1re secondaire, la récupération, le tutorat personnalisé, le système de conséquences pour les élèves de 1re,2e et
3e secondaire, tout le travail des enseignants ressources, le travail du protecteur de l’élève, le système de motivation, etc.
Enfin, il est à noter que nos orientations, nos objectifs et nos moyens sont en lien avec les grandes orientations de la planification stratégique de la Commission scolaire de la Capitale.
De plus, pour plusieurs éléments contenus dans notre projet éducatif, actualisé par notre plan de réussite, le lien avec les axes d’intervention et les objectifs de la planification stratégique de la Commission scolaire est explicite et vise le même but ultime, soit la réussite de nos élèves. |
| |
|
|
|